ב- 20 השנים האחרונות רכשה השכלה רבה ורכשה ידע רב בתחומי סוציולוגיה, מדעי המדינה, יעוץ חינוכי, חינוך מיוחד ואבחון. וכן בעלת תואר שני ביעוץ חינוכי, מאבחנת ומרצת מורים לטיפול בבעיות למידה.
במסגרת תזת הד”ר כתבה איריס שביט את הספר שערי למידה.
תפיסת עולמה המקצועית היא שהבסיס ללמידה היא עצמאות התלמיד – ועל כך היא מעבירה השתלמויות ומרצה. במסגרת עבודות המחקר שלה, שביט ביקרה באפריקה (טנזניה) ובספרד (בפרינאים) ואת רשמיה הוסיפה לעבודת המחקר שלה העוסקת בקשר בין רמת לימוד לתרבויות למידה.
במהלך השנים, איריס שביט כתבה ספרים וחוברות בנושא השבחה פדגוגית, כמו: “שערי למידה” “מעבר מתלות לעצמאות”. בנוסף היא מעבירה למורים קורסים למורים ללמידה עצמאית והוראה מתקנת.
פרקים מתוך הספר שערי למידה - איריס שביט
אסטרטגיות הלכה ומעשה
הפרקים הבאים יוקדשו לתיאוריה ולמעשה כאחד. בחלק הראשון ארחיב את נושא מושג הלמידה ומאפייניו. לאחר מכן אציג את תנאי היסוד ללמידה נכונה מיטבית. לצורך טיפוחה
מוטיבציה – חלק א
מתוך הספר שערי למידה אשר נכתב לעבודת הדוקטור של איריס שביט כאם לשלושה בנים מתבגרים וכאשת מקצוע בתחום החינוכי, ברורה לי העובדה כי הפניות ללמידה
מהי למידה במאה ה-21?
כותבת איריס שביט: חווית הלמידה ותכניה עומדים בשינוי אותו אנו חווים בעידן זה של המאה העשרים ואחת. רב-השיח האקדמי העוסק בהשפעת הקדמה הטכנולוגית על הלומד
ובכל זאת, מה יוצר את ההבדל?
כותבת איריס שביט בספרה: מספר גורמים נתפסים בלמידה כמרתיעים. ראשית, למידה הכוללת סמלים גרפיים (אותיות, ניקוד ומספרים) מרתיעה ויוצרת חשש של אי-יכולת לשלב בין ידע,
למידה מהי?
כותבת איריס שביט אשר מחקריה בתזת הדוקטור מהווים בסיס נרחב ליצירת שיטות למידה: בקרב מרבית בני האדם למידה נתפסת כתמונה בה אדם יושב עם ספרו
ספסל הלימודים מעצב את הדימוי העצמי של הילד
כותבת איריס שביט בספרה: עם תחילת הלימודים הפורמאליים, מצטרף נדבך נוסף ואולי מרכזי בשלב זה אשר יעצב את זהות הילד. המעבר מגן הילדים לבית הספר