מאבחנת דידקטית

קשב לעומת ריכוז

“שערי למידה” נכתב במסגרת עבודת הדוקטור של איריס שביט רבים נוטים להכליל את המונחים: קשב וריכוז בכפיפה אחת, על אף ההבדל ביניהם. בפועל, הקשב מיוחס לפניות וליכולת להקשיב לאחר בעוד שבריכוז נדרש הפרט להתעמק בתהליך הלמידה שלו עם עצמו (שרן 1971.) על אף הקשר המתחייב בין השניים נוכל להציג את הקשב כתהליך חיצוני ואת הריכוז …

קשב לעומת ריכוז לקריאה »

ספסל הלימודים מעצב את הדימוי העצמי של הילד

כותבת איריס שביט בספרה: עם תחילת הלימודים הפורמאליים, מצטרף נדבך נוסף ואולי מרכזי בשלב זה אשר יעצב את זהות הילד. המעבר מגן הילדים לבית הספר יוצר אצל רבים מהילדים מפנה בדימוי העצמי. בתקופת הגן, הילדים שלטו במיומנויות בלתי פורמאליות ובלתי מדידות (הכוונה למדידה במדד כמותי אך לא האיכותי). המעבר לבית הספר מציב את התלמיד תחת …

ספסל הלימודים מעצב את הדימוי העצמי של הילד לקריאה »

תיאוריית ארבעת השערים ללמידה

כותבת איריס שביט מתוך ניסיון רב-שנים בהוראה, ייעוץ ואבחון, ניסיתי לתהות ולעקוב אחר התנאים המהווים בשלות ללמידה פורמאלית. ארבעת התנאים אותם גיבשתי מבוססים על צפייה משותפת בתהליך אותו עברו תלמידים ממצב של ניתוק ממערכת הלמידה למצב של השתלבות. מאוחר יותר הצליחו באופן הדרגתי למצוא עצמם במעגלי ההשכלה.  אל תאמר נואש  המודל שיוצג להלן נבנה על …

תיאוריית ארבעת השערים ללמידה לקריאה »