פרקי הספר

אסטרטגיות הלכה ומעשה

הפרקים הבאים יוקדשו לתיאוריה ולמעשה כאחד. בחלק הראשון ארחיב את נושא מושג הלמידה ומאפייניו. לאחר מכן אציג את תנאי היסוד ללמידה נכונה מיטבית. לצורך טיפוחה ופיתוחה של הלמידה אציע את תיאורית ארבעת העוגנים ללמידה. את תנאי היסוד הללו אגדיר כמנגנוני למידה הכרחיים לקיומה של למידה אפקטיבית וחיובית. כאמור, קודם להקניית אסטרטגיות אחשוף את הקורא לתנאי …

אסטרטגיות הלכה ומעשה לקריאה »

מוטיבציה – חלק א

מתוך הספר שערי למידה אשר נכתב לעבודת הדוקטור של איריס שביט כאם לשלושה בנים מתבגרים וכאשת מקצוע בתחום החינוכי, ברורה לי העובדה כי הפניות ללמידה והמוטיבציה מהווים גורם ראשון לקיומה. לכאורה תנאי זה אינטגראלי בתהליך הלמידה, אומנם בחלק זה אבקש לשפוך אור על המושג מוטיבציה, הבנת הגורמים לקיומה והכרה בסוגיה. בדרך זו אביא בפני הקורא …

מוטיבציה – חלק א לקריאה »

מהי למידה במאה ה-21?

כותבת איריס שביט: חווית הלמידה ותכניה עומדים בשינוי אותו אנו חווים בעידן זה של המאה העשרים ואחת. רב-השיח האקדמי העוסק בהשפעת הקדמה הטכנולוגית על הלומד של המאה העשרים ואחת  ידוע כי מערכת החינוך מהווה בבואה חברתית, וזו משמשת סוכנת ידע מרכזי. האומנם? מאז ומעולם מערכת החינוך השתנתה ותפסה פנים רבות בהתאם לשינויים החברתיים. השינויים החברתיים …

מהי למידה במאה ה-21? לקריאה »

ובכל זאת, מה יוצר את ההבדל?

כותבת איריס שביט בספרה: מספר גורמים נתפסים בלמידה כמרתיעים. ראשית, למידה הכוללת סמלים גרפיים (אותיות, ניקוד ומספרים) מרתיעה ויוצרת חשש של אי-יכולת לשלב בין ידע, קריאה וכתיבה. ברור כי חשש זה אינו מבוסס, שהרי למעשה ביום יום כולנו נפגשים ומשתמשים בסמלים גרפיים או אייקונים: בנהיגה, בעיתון, בסמארטפון או במייל. בכל זאת עומס סמלים גרפים יוצר …

ובכל זאת, מה יוצר את ההבדל? לקריאה »

תמונת קאבר למאמר מהי למידה? מאת איריס שביט

למידה מהי?

כותבת איריס שביט אשר מחקריה בתזת הדוקטור מהווים בסיס נרחב ליצירת שיטות למידה: בקרב מרבית בני האדם למידה נתפסת כתמונה בה אדם יושב עם ספרו ומשנן מידע. מושג הלמידה רחב וכוללני יותר מתמונה זו. כל למידה שהיא, מבוססת על התנהגות נרכשת ומותנית ביסודות טבעיים של חושים תחושות ותפיסה. אברי החישה מתווכים לנו ידיעות על העולם …

למידה מהי? לקריאה »

ספסל הלימודים מעצב את הדימוי העצמי של הילד

כותבת איריס שביט בספרה: עם תחילת הלימודים הפורמאליים, מצטרף נדבך נוסף ואולי מרכזי בשלב זה אשר יעצב את זהות הילד. המעבר מגן הילדים לבית הספר יוצר אצל רבים מהילדים מפנה בדימוי העצמי. בתקופת הגן, הילדים שלטו במיומנויות בלתי פורמאליות ובלתי מדידות (הכוונה למדידה במדד כמותי אך לא האיכותי). המעבר לבית הספר מציב את התלמיד תחת …

ספסל הלימודים מעצב את הדימוי העצמי של הילד לקריאה »

תיאוריית ארבעת השערים ללמידה

כותבת איריס שביט מתוך ניסיון רב-שנים בהוראה, ייעוץ ואבחון, ניסיתי לתהות ולעקוב אחר התנאים המהווים בשלות ללמידה פורמאלית. ארבעת התנאים אותם גיבשתי מבוססים על צפייה משותפת בתהליך אותו עברו תלמידים ממצב של ניתוק ממערכת הלמידה למצב של השתלבות. מאוחר יותר הצליחו באופן הדרגתי למצוא עצמם במעגלי ההשכלה.  אל תאמר נואש  המודל שיוצג להלן נבנה על …

תיאוריית ארבעת השערים ללמידה לקריאה »

הוראה מותאמת הלכה ומעשה – מבוא

כותבת איריס שביט: בשנים האחרונות הולכת וגדלה המודעות ללמידה. אוכלוסיות רבות בעולם מכירות בחשיבותה ומכאן גם בהכרה בקשיים הכרוכים בלמידה. אנו ערים לתופעה כללית של עלייה בהיקף הלומדים בישראל. בשני העשורים האחרונים חלה התפתחות דרמטית במערכת ההשכלה הגבוהה בישראל עד כדי הכפלת מספר הסטודנטים הלומדים בה. ממערכת המבוססת בעיקר על אוניברסיטאות מחקריות היא הפכה למערכת …

הוראה מותאמת הלכה ומעשה – מבוא לקריאה »

פתיח

לפני שנים רבות בהיותי בת 12 ישבתי בחדרי ועסקתי בתשומת לב מרובה בעבודת בית בהיסטוריה. עד רגע זה חרוטות בזיכרוני תמונות מתוך ספר “ההיסטוריה הרומאית”. בעיקר זכורה לי ההרגשה המיוחדת: לראשונה בחיי הבנתי שההתעמקות בתהליך הלמידה גורמת לי הנאה מרובה שלא הצלחתי להגדירה בגילי הצעיר. הנאה זו הייתה חדשה עבורי, שכן עד לשלב זה, הלמידה …

פתיח לקריאה »