צוות האתר של איריס שביט

איריס שביט דיסקלקוליה

דוקטור איריס שביט: קשיים בחשבון בגיל הרך

לפי דוקטור איריס שביט, כולנו מכירים כהורים את השלב שבו תלמיד כיתה א’ סופר עצמים באופן מוחשי, ממיין לקבוצות, ומקשר ספרה לכמות. ואז מגיע השלב של פרידה מהעזר המוחשי ומעבר לייצוג מנטאלי של מספרים וצורך בחשיבה מופשטת, הכוונה חשיבה שאינה מוחשית וקונקרטית. שלב זה כרוך בקשיים לתלמידים המגלים חולשה במנגנונים חשבוניים וכמותיים אוטומטיים.  כיצד ניתן להתמודד עם …

דוקטור איריס שביט: קשיים בחשבון בגיל הרך לקריאה »

איריס שביט הארץ

דוקטור איריס שביט להארץ: ״הובלת התלמיד לעצמאות לימודית היא המפתח להתפתחות שלו בלימודים״

עם המעבר ללימודים מרחוק בימי הקורונה, צפויים להתעורר קשיים לתלמידים רבים, עם דגש על לקויי למידה. לפי דוקטור איריס שביט, הובלת התלמיד הבודד לעצמאות לימודית היא המפתח להתפתחות שלו בלימודים. לפי ד״ר שביט, הדגש צריך להיות על התמקדות באיך ללמד, במקום על מה ללמד: יש ויכוחים גדולים על החומר במקצועות רבי המלל (ספרות, היסטוריה, תנ״ך …

דוקטור איריס שביט להארץ: ״הובלת התלמיד לעצמאות לימודית היא המפתח להתפתחות שלו בלימודים״ לקריאה »

שאלון קשב – פרק שני

כותב איריס שביט סבפר שערי למידה, אותו כתבה לעבודת הדוקטור: שימוש בשאלון קשב יכל לעזור ולחזק את מודעות התלמיד לקשייו בשמירת קשב. אתור מוקדי הקושי ירחיבו את יכולת בקרת הקשב של התלמיד. כמו כן, מטרת שאלון זה על תכניו השונים היא לספק מידע ראשוני בלבד ואין לראות בהם אבחנה רפואית ו/או חוות דעת. השב על …

שאלון קשב – פרק שני לקריאה »

שליטה באבוד הריכוז

כותבת איריס שביט בספרה שערי למידה:רבים מהלומדים טוענים כי לאחר מס’ דקות של למידה הם מאבדים את הריכוז וזקוקים להפסקת הלמידה. זאת כאמור בשל העובדה שהקשב והריכוז דורשים שתי פעולות פסיכולוגיות בעת ובעונה אחת: הפניית תשומת הלב אל המשימה תוך כדי סינון הגירויים הצדדיים ודחייתם. ככל שנצליח למעט את מספר הגירויים העלולים למשוך את תשומת …

שליטה באבוד הריכוז לקריאה »

כלים לפיתוח הקשב

מתוך הספר שערי למידה מאת איריס שביט 1. דמות ורקע לפני הצגת כלי לפעולה, חשוב לציין כי נהוג לאפיין את החלק בו צריך הילד להתמקד – צורה. את החלקים האחרים שמסיחים אותו – רקע. ניתן להמחיש לילד גם באופן ציורי וויזואלי שכעת אנו מתמקדים במרכז, מודעים לגורמים המסיחים אותנו ובכוונתנו למזער את משקלם. עצם המודעות …

כלים לפיתוח הקשב לקריאה »

קשב לעומת ריכוז

“שערי למידה” נכתב במסגרת עבודת הדוקטור של איריס שביט רבים נוטים להכליל את המונחים: קשב וריכוז בכפיפה אחת, על אף ההבדל ביניהם. בפועל, הקשב מיוחס לפניות וליכולת להקשיב לאחר בעוד שבריכוז נדרש הפרט להתעמק בתהליך הלמידה שלו עם עצמו (שרן 1971.) על אף הקשר המתחייב בין השניים נוכל להציג את הקשב כתהליך חיצוני ואת הריכוז …

קשב לעומת ריכוז לקריאה »

שפור ברמת ההתעניינות

מתוך ספרה של איריס שביט – מאבחנת דידקטית שפור ברמת ההתעניינות יכול להתקיים באמצעים הבאים:  נתינת צורה אחרת –על פי שיטה זו נשנה את ההוראה מפרולנטלית ופורמאלית למשחק המשרת את למידת התכנים: למידת המספרים תוכל להתבצע במשחקי דואר, משקל כמויות וכדומה. מכיוון שמניע המשחק דומיננטי לגיל הילדות, הוא יוביל להתעניינות מוגברת בחשבון. בנוסף נשתמש בגורמי …

שפור ברמת ההתעניינות לקריאה »

הקשב והריכוז

מתוך הספר של איריס שביט שערי למידה חלק זה יוקדש לעיון במושג הקשב והריכוז. מושג זה מהוה תנאי בסיסי והכרחי ללמידה. הבנת הקשב תלויה בהבחנה בין מושגים המעורבים בתהליך: מוטיבציה, פניות רגשית, קשב, וריכוז. לאור זאת, אתייחס למורכבות המושג  וחשיבותו. חלק זה יוקדש לעיון במושג הקשב והריכוז. מושג זה מהוה תנאי בסיסי והכרחי ללמידה. הבנת …

הקשב והריכוז לקריאה »

שאלון פרק ראשון

השאלון נלקח מתוך ספרה של איריס שביט “שערי למידה” ניתוח הכלי ויישומו השאלון מורכב משאלות שכדאי לדון בהם עם התלמיד. באמצעות דיון זה ניתן להגיע לבסיס המוטיבציה של התלמיד. השאלון יסייע ללומד להבין כי הצלחה כרוכה בעקביות והתמדה. הכלים שהוצגו בפרק יסייעו למורה בחיזוק הפן הרגשי והמוטיבציה של היחיד. השאלון השב על השאלות בהרחבה  אני לומד …

שאלון פרק ראשון לקריאה »

עוצמתו של החיזוק

מתוך ספרה של איריס שביט שערי למידה עוצמתו של החיזוק: חוק התוצאות – אימון בלמידה יעיל כאשר גורם לסיפוק של היחיד. חוק התוצאות קובע: אם התגובה תוליד ספוק תענוג או הצלחה הרי שתהייה נטייה לחזור אליה. מנגד, אם התגובה תוליד כשלון ואי סיפוק תהא נטייה לוותר על חזרת התגובה, זהו העיקרון של שכר ועונש. בניסוי …

עוצמתו של החיזוק לקריאה »