שאלון קשב – פרק שני

כותב איריס שביט סבפר שערי למידה, אותו כתבה לעבודת הדוקטור:

שימוש בשאלון קשב יכל לעזור ולחזק את מודעות התלמיד לקשייו בשמירת קשב. אתור מוקדי הקושי ירחיבו את יכולת בקרת הקשב של התלמיד. כמו כן, מטרת שאלון זה על תכניו השונים היא לספק מידע ראשוני בלבד ואין לראות בהם אבחנה רפואית ו/או חוות דעת.

השב על השאלות ב:
מסכים, בלתי מסכים או מסכים באופן חלקי

  1. מתקשה להתמיד במשימה אחת
  2. נוטה לשכוח דברים בתחום האישי או הלימודי
  3. מתקשה להתמיד במשחק מורכב או פעולות מסוימות
  4. קשוב מתמיד לנדרש בשיעור ספורט
  5. מתקשה להתרכז בשיעור מתמטיקה
  6. מצליח לשמר קשב לאורך זמן בשיעור פרטני
  7. כשמדברים איתי איני קשוב או חסר תשומת לב
  8. מבצע מטלות לימודיות לבד
  9. מסוגל לקרוא יותר מחמש דקות רצופות
  10. מסוגל לארגן לעצמי את המטלות הנדרשות ממך באופן עצמאי
  11. מאבד דברים, צעצועים, עפרונות, ספרים, מכשירים שונים לעיתים קרובות
  12. דעתי מוסחת בקלות ע”י גירויים חיצוניים
  13. נוטה לשכחה בפעילויות  יום יומיות

השאלון נכתב על ידי איריס שביט מאבחנת דידקטית. איריס שביט דורקטור וולציק מבחן מוקסו הינו רק חלק מתהליך הטיפול בבעיות קשב ולמידה.


לתגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *